導讀：新京報貝殼財經(jīng)訊（羅亦丹）將大模型能力引入教育領(lǐng)域會有怎樣的反饋？8月21日，貝殼財經(jīng)記者獲悉百度集團副總裁、小度科技CEO李瑩披露，截至2024年7月，小度學習機累計用戶數(shù)超過200萬，每日活躍使用用戶達一半以上，其中課前預習、同步輔導、課后練習等核...
新京報貝殼財經(jīng)訊（羅亦丹）將大模型能力引入教育領(lǐng)域會有怎樣的反饋？8月21日，貝殼財經(jīng)記者獲悉百度集團副總裁、小度科技CEO李瑩披露，截至2024年7月，小度學習機累計用戶數(shù)超過200萬，每日活躍使用用戶達一半以上，其中課前預習、同步輔導、課后練習等核心功能的使用率上，AI老師相比傳統(tǒng)模式提升了3.5倍。
今年5月，小度正式推出了基于文心大模型的小度學習機Z30。李瑩表示，在文心大模型賦能下，用戶每天使用學習機的時長增加了25%，達到114分鐘，以語文沉浸式互動預習環(huán)節(jié)為例，人均使用時長達到了22分鐘。此外，相比傳統(tǒng)語音助手，用戶與AI老師的對話問答次數(shù)提升了88%，每天人均對話次數(shù)達到16次以上。
中國青少年研究中心研究員田宏杰表示,“心理學中講‘強化’，如果我的行為得到正反饋，那類似的行為就更有可能持續(xù)發(fā)生。”她以AI啟發(fā)式提問為例，在孩子主動提問時，AI老師能夠給到積極的反潰同時對于可能不精準的回答，能夠幫助孩子形成‘自主判斷’，并在這個知識內(nèi)化的過程中，逐漸培養(yǎng)出自己的邏輯思維。
編輯 岳彩周
校對 盧茜
